Okul Programı

Yoğun özel eğitim hizmetleri, otistik özellik gösteren çocuklara haftada en az 25-40 seans süreyle sunulan sistematik eğitim çalışmalarını kapsar.

Tohum Otizm Vakfı’nda yürütülen yoğun özel eğitim hizmetleri, başta ABD olmak üzere pek çok ülkede 40 yılı aşkın süreli bir geçmişi olan uygulamalı davranış analizi (ABA-Applied Behavior Analysis) modeline dayalıdır. Uygulamalı davranış analizi, otistik özellik gösteren çocuklara yönelik bilinen en etkili öğretim uygulamalarından oluşur.

Yapılan bilimsel araştırmalar, 3 yaşından önce uygulamalı davranış analizine dayalı yoğun özel eğitim alan çocukların yarısının, ileriki yaşlarında normal gelişim gösteren akranlarıyla birlikte eğitim alabildiklerini göstermektedir.

Tohum Otizm Vakfı’nda yürütülen uygulamalı davranış analizine dayalı yoğun özel eğitim programları, ABD’de bulunan PCDI’dan (Princeton Child Development Institute-Princeton Çocuk Gelişim Enstitüsü) alınmıştır.

PCDI, 1970 yılında kurulmuş ve kurulduğu günden bu yana otistik özellik gösteren çocuk ve yetişkinlere eğitim sağlamada büyük başarı elde etmiş olan bir kurumdur. Bu başarısından dolayı PCDI, 1999 yılında, Uluslararası Davranış Analizi Birliği tarafından verilen ‘davranış analizine kalıcı katkı’ ödülünü almaya hak kazanmıştır.

Tohum Otizm Vakfı’nda yürütülen yoğun özel eğitim programlarını diğer programlardan ayıran en önemli özellikler şunlardır:

• Bilimsel dayanaklı farklı öğretim yöntemlerini ülkemize getiren ve İLK kez uygulayan program olması

• Toplum temelli davranışların öğretimine odaklanması

• Bire-bir ve grup eğitiminde gün boyunca her çocuğa bir eğitimci sağlanması

• Otistik özellik gösteren her yaştaki çocuğun gereksinimini karşılayabilecek zengin içerikli bir müfredatının olması

• Diğer gelişim alanlarında ve akademik alanlarda verilen eğitimin yanı sıra, otistik özellik gösteren çocuklar için çok önemli iki alan olan iletişim ve sosyal etkileşim alanlarına büyük ağırlık verilmesi

• Her çocuk için, ailelerin de görüşleri doğrultusunda, bireysel eğitim programları hazırlanması ve gelişimin yazılı olarak rapor edilmesi

• Bireysel eğitim programlarında yer alan hedeflerin ne ölçüde gerçekleştiğini belirlemek amacıyla, çocukların performanslarının sürekli olarak değerlendirilip veri toplanması; bu verilere dayalı olarak ise programlarda gerekli görülen değişikliklerin yapılması

• Ev programları aracılığıyla çalışmalara aile katılımının sağlanması

• Eğitmenlere yıl boyunca devam eden yoğun ve kesintisiz bir eğitim verilmesi

Erken Çocukluk Dönemi Programı (0-2 yaş)

Tohum Otizm Vakfı’nın yoğun özel eğitim programlarından birincisi, erken çocukluk dönemi programıdır. Bu program, 24 aydan küçük çocuklara yönelik olup, güçlü bir aile-eğitmen işbirliği üzerine kurulmuştur. Bu programa devam eden çocuklar, haftada en az 25 seans eğitim alırlar.

Erken çocukluk dönemi programı; öğrenmeye hazırlık becerileri; iletişim ve oyun becerileri; beslenme, uyku, tuvalet gibi günlük yaşam becerileri ile, kurum ve aileler tarafından ortaklaşa belirlenen diğer alanları kapsar.

İki yaştan önce uzmanların kesin bir tanı koymalarının zor olması nedeniyle, erken çocukluk dönemi programından, otizm ya da başka türlü bir yaygın gelişimsel bozukluk (YGB) tanısı almış çocukların yanı sıra, henüz kesin tanı almamış olmakla birlikte uzmanlar tarafından otistik özellik gösterdiği belirlenmiş çocuklar da yararlanabilirler.

Okulöncesi ve Okul Programları (3-12 yaş)

Tohum Otizm Vakfı’nın yoğun özel eğitim veren okulöncesi ve okul programlarına, yaşları 3-12 arasında olan otistik özellik gösteren çocuklar kabul edilir. Tüm çocuklar kurumdan saat 9:00–15:00 arasında haftada en az 40 seans eğitim alırlar.

Okulöncesi ve okul programları, akademik öncesi ve akademik beceriler ile iletişim ve sosyal etkileşim becerilerini kapsar. Yoğun bire-bir seanslar çocukların sınıf arkadaşlarıyla iletişime girmeleri ve sosyal katılımlarını arttırmaları için küçük grup etkinlikleriyle zaman zaman yer değiştirir.

Ev Programları: Ailelere Sunulan Hizmetler

Otistik özellik gösteren çocuklara, sürekli ve sistematik müdahale gerektiğinden, eğitim etkinlikleri ailelerin ve kardeşlerin programa katılımını gerektirir. Ev programı, ailelerin kendi çocukları için ev eğitimcisi olmaları yönünde gerekli becerileri kazanmalarını sağlar. Aileler belirli aralıklarla düzenli olarak kurumu ziyaret ederler; eğitmenler de evde yürütülecek çalışmalarda aileleri yönlendirmek üzere belirli aralıklarla ev ziyaretleri yaparlar.

Ailelere yönelik çalışmalar, çocukların kurumda öğrendikleri yeni becerileri önce evlerine, daha sonra ise diğer sosyal ortamlara genellemelerine yardımcı olur.